Esta entrada nace como fruto de una actividad en la asignatura de Ciencias de la Naturaleza titulada: El método científico y la mitología. En ella había que inventar y redactar una leyenda o mito que explicase : ¿por qué las nubes no se caen?, ¿por qué se hace de noche?, ¿qué hay debajo del suelo?, ¿por qué las luciérnagas lucen en la oscuridad?. Ahí va la leyenda de Beatriz Lamparero (1º A ESO):
Las luciérnagas vienen de la antigüedad. Antes en la Tierra era siempre de noche. Ese curioso hecho ponía muy nerviosos a los animales. Un día los dioses decidieron convocar una reunión para solucionar ese problema. Decidieron hacerla en la Tierra para que todos los animales estuviesen presentes. Acudieron todos los animales del planeta. La mayoría de ellos se quejaban de sus condiciones de vida.
_ Estoy tan estresado que no puedo dormir- dijo uno.
_ Sí, no sé qué puedo hacer si este problema no se aclara hoy- se quejó otro.
Por fin los dioses llegaron a la Tierra y les explicaron su idea.
_ Hemos decidido que todas las moscas de la Tierra se bañarán en el Lago Luz para alumbrar el planeta.- explicó Biswul, el dios de la fauna y la flora.
A su alrededor se oyeron los murmullos de aprobación. Días más tarde por la Tierra circulaban unos nuevos insectos llamados luciérnagas, que se ocupaban de iluminar la vida de los demás.
Beatriz Lamparero. 1ºA
Hace millones de años una diosa llamada Lighting tenía el don de que brillasen las cosas que ella tocaba. Un día fue al mundo "Stellair". En ese planeta, con un nombre tan raro, no había Sol, era muy oscuro. Aquella diosa ilumino ese planeta entero. Todo era del mismo color y brillante. Las luciérnagas se sentían mal porque no tenían nada de especial. Ellas lloraban sin parar todas las noches.
Lighting pasaba días, horas... ¡Hasta noches! Intentando hacer que las cosas dejen de brillar, pero...Desgraciadamente no daba resultado.
-Y ahora... ¿Que hago? - Se preguntaba a si misma la diosa - He dañado a las luciérnagas, a las pequeñas y bonitas luciérnagas. Pero... Un día... Tuvo una gran idea: trataba de llevarlas a otro planeta. Ese planeta se llamaba Tierra. Allí eran muy especiales y muy felices, que era lo importante. Lighting hizo que el Dios de la Oscuridad hiciera que las luciérnagas solo brillasen en la oscuridad para que fueran aun mas especiales y para que nosotros, los humanos, podamos contemplarlas mejor.
Al final de este artículo podréis descargaros el programa de la asignatura de Ciencias de la Naturaleza para este curso escolar. En el podréis encontrar los objetivos propuestos, los contenidos por trimestres, la metodología que empleo en mis clases, las actividades que haremos, cómo será la evaluación, la calificación y la recuperación. También encontrareis qué y cómo estudiar, la bibliografía empleada y las normas de la asignatura. Feliz inicio de curso.
Por cierto, este programa, deberéis imprimirlo y pegarlo en el inicio del cuaderno de la asignatura. No olvidéis leerlo eh.
Al final de este artículo podréis descargaros el programa de la asignatura de Ciencias de la Naturaleza para este curso escolar. En el podréis encontrar los objetivos propuestos, los contenidos por trimestres, la metodología que empleo en mis clases, las actividades que haremos, cómo será la evaluación, la calificación y la recuperación. También encontrareis qué y cómo estudiar, la bibliografía empleada y las normas de la asignatura. Feliz inicio de curso.
Por cierto, este programa, deberéis imprimirlo y pegarlo en el inicio del cuaderno de la asignatura. No olvidéis leerlo eh.
El pasado jueves estuvimos de excursión en Tamajón. Hicimos una parte del GR-10. Un sendero homologado de gran recorrido…Caminamos por Tamajón y por la pequeña aldea de Sacedoncillo, destruida en la guerra civil española tras quedar en el frente. Allí nos encontramos con un buscador de metales que nos dio balas de tales enfrentamientos y pudimos coger setas de cardo, níscalos y de chopo.
Caminamos por un robledal joven y pudimos observar y conocer las agallas del roble. Las agallas son estructuras de tipo tumoral inducidas por insectos. Se trata de la respuesta del vegetal a la presencia del parásito con un crecimiento anómalo de tejido que intenta aislar el ataque o infección. Este tejido de nueva formación adquiere formas muy variadas y siempre tendrán su pequeño orificio de salida.
En las agallas de los robles son curiosas las generaciones alternantes de estos insectos. En otoño la avispa de las agallas, la avispa más pequeña de España, pone sus huevos en los brotes tiernos y yemas produciendo las pequeñas agallas de invierno; la siguiente generación emerge en los meses de abril a mayo. La forma sexuada hembra, una vez fecundada, pone sus huevos en las hojas de los robles produciendo las agallas de verano.
Terminamos en Muriel, bonita pedanía de
Tamajón, en las últimas estribaciones de la sierra de Ayllón, en el
valle del rio Sorbe. Su bonito entorno natural, sus cortados calizos, su
ensanchamiento por acumulación de agua y el rico sol de este día, nos
permitió disfrutar de una maravillosa jornada de risas, naturaleza y
gastronomía...Bonito día.
Spore es una idea que nace de una cita a ciegas entre un grupo de investigación de la Universidad de Alcalá de Henares llamado aprendiz.es y de un grupo de profesores del IES Alejo Vera de Marchamalo en Guadalajara. De este encuentro celebrado en Mayo del 2.014 surge la idea de realizar un proyecto con un alma de doble acción; por un lado con un sentimiento de investigación, para trabajar en la formación de los docentes y del uso de videojuego como herramienta de aprendizaje, incorporándolo a un contexto educativo en aras de buscar innovar y por otro lado y con alma revolucionaria, tratar de romper con este sistema educativo actual y con estas tradicionales formas de enseñar y aprender, tan estáticas, aburridas, nada estimulantes, poco imaginativas, nada creativas y muy inflexibles; que hacen perder por el camino muchas capacidades y talentos naturales de nuestros alumnos.
La posibilidad de colaboración entre la Universidad y los docentes de centros educativos, tiene a mi modo de ver, que permitir romper con los viejos paradigmas educativos tan agotados. Necesitamos una escuela más creativa, innovadora, independiente; adaptada a las nuevas realidades que vivimos. Es necesario romper con el sistema reduccionista y de estandarización que se viven en nuestras aulas. Es fundamental buscar una educación dinámica, ilusionante, que emocione, que dé confianza, que motive, que entretenga, que entusiasme. Es hora de dejar atrás esa educación que no tiene en cuenta la individualidad ni el talento, ni las capacidades, intereses y habilidades específicas de cada uno de nuestros alumnos…Para ello nace también Spore.
Este proyecto combinará el trabajo en el aula tradicional con el del aula de informática y tratará de poner ambos al servicio de un objetivo común. En la labor diaria en el aula cuesta mucho alejarse de la propuesta monocolor que nos oferta el libro de texto y nuestros recursos educativos cotidianos y rutinarios para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Lo complejo de este asunto, creo que radica en que tenemos que cambiar las formas de enseñar y tenemos que innovarnos, replantearnos y también redefinir que es educar para una cultura tan compleja como la que de repente se nos ha presentado. Creo que han de convivir la rapidez de las pantallas con todas la herramientas educativas que podamos desarrollar, incluida la lectura larga, pausada y reflexiva de los libros y todos los recursos educativos tradicionales. Cuantas más y variadas herramientas, cuantas más y variadas experiencias mucho mejor. Nunca ha de sustituir una a otra y desde mi punto de vista no se ha de exclusivizar una de ellas, pues en la escuela no sobra nada y vale todo para aprender.
SPORE nace para explorar y para investigar el papel de las nuevas tecnologías, especialmente del videojuego Spore en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Teniendo en cuenta que –como bien dicen desde aprendiz.es- la potencia del videojuego como herramienta de aprendizaje radicará en la capacidad del docente para crear contexto de inmersión en los que integrar el currículum académico; es decir en desarrollar un entorno mágico en torno a SPORE y un clima de confianza en el que los errores y la curiosidad, puedan formar parte del aprendizaje y puedan servir para reflexionar, aprender y mejorar. Un clima en el que los sentimientos y las emociones puedan participar. Un clima con actividades que “enganchen” a los alumnos y alumnas. Un clima de trabajo más dinámico y también más relajado, en el que el sentido del humor y la risa también puedan aparecer.
El proyecto tiene como finalidad dar a conocer, difundir y aprender sobre la evolución natural de una forma lúdica, divertida y entretenida. El principal protagonista de esta fascinante aventura será el alumno; quien con su imaginación, con sus conocimientos, reflexión, habilidades e inventiva disfrutará de las situaciones de aprendizaje que se proponen, permitiéndole construir además de un conocimiento científico una actitud positiva y de respeto hacia la naturaleza.
El video-juego SPORE nos creará ese universo personal en el que podremos crear vida y hacer que evolucione, establecer tribus, construir civilizaciones, esculpir mundos, y explorar el cosmos. Spore está compuesto de cinco estadios evolutivos, cada uno corresponde a una etapa de la evolución: Célula, Criatura, Tribu, Civilización y Espacio. Cada etapa presenta diferentes retos y objetivos. Empezaremos a jugar en la etapa Célula del juego y criar a una especie desde su humilde origen acuático a su evolución como una especie sensible, para posteriormente construir tribus o civilizaciones en múltiples planetas.
El proyecto SPORE es una buena idea educativa en el marco de dos instituciones educativas distintas y alejadas pero a la vez cercanas en necesidades, en intereses, en preocupaciones…SPORE es la colaboración entre dos organismos que siempre tuvieron que ir de la mano para hacer de la educación el vehículo que nos permita salir de esta crisis de valores que vivimos actualmente, en aras de una sociedad más humana, más justa, más creativa, más sensible y más feliz…Los sueños, en muchas ocasiones están delante de nosotros, en nuestra punta de la nariz y pueden y tienen que hacerse realidad. Eso es SPORE, un sueño…Un sueño que se alargará a lo largo del curso escolar 2.014-15.
Espero que disfrutéis todos de él…Ese es nuestro deseo.
Tras un descanso merecido, llega el momento de afrontar con ilusión, alegría, esperanza y nuevas expectativas este nuevo curso, en este nuevo centro escolar. El objetivo de este comunicado no es otro que daros la bienvenida a este nuevo curso escolar, presentarme e informaros de aspectos importantes, que seguramente os estén preocupando.
La relación entre la familia y el centro educativo es fundamental para realizar una labor conjunta y eficaz. Esto implica dialogo y comunicación permanente. En este sentido, aprovecho la ocasión para decirles que tengo señalado, en mi horario personal, un día y una hora semanales para citarme con ustedes. Este encuentro- día y hora- se hará bajo el sistema de cita previa, por escrito en la agenda del alumno o a través de la intranet educativa “PAPAS”. (El papá lo solicita y el tutor o profesor de Área cita con fecha y hora.)
Quiero aprovechar este post para hablar y felicitar a los alumnos de 1ºC por su magnífico comportamiento durante el desayuno saludable de ayer viernes. Me gustó ver como trabajaron en equipo para preparar un desayuno saludable... Me sorprendió ver que conocen y son conscientes de la importancia de la relación que hay entre el consumo de alimentos y la salud... Saben de lo fundamental de hacer una comida saludable y equilibrada. Ayer, gracias a esta actividad fueron aún más conscientes, de que una buena información sobre hábitos saludables, contribuye a la mejora de la calidad de vida de la sociedad.
Ayer me pareció estar dentro del plató del maravilloso programa MasterChef Junior; ese programa, tan divertido, tan positivo, en el que mini-cocineros con mucho talento, aprenden y enseñan un poco más sobre cocina y sobre qué alimentos se deben consumir habitualmente y sobre los beneficios de llevar una alimentación saludable.
Esa pasión por comer saludable, por la cocina, por el trabajo en equipo y por aprender la vi ayer en el aula de 1ºC. Enhorabuena chicos y felicidades a Gaspar. Objetivo conseguido.
Estos encuentros didácticos con los alumnos de los centros de Primaria y Secundaria, tendrán lugar el día 19 de Marzo. Tienen como objetivo difundir de forma amena pero rigurosa el conocimiento de las especies de vertebrados que pueblan gran parte de la provincia guadalajareña, así como inculcar determinados valores como el respeto por el medio ambiente, el cuidado de nuestras especies, la búsqueda de nuevos conocimientos sobre flora y fauna y el placer por poner nombre a esas especies animales no domésticas que vemos a diario en parques, calles, jardines, campos, ríos o arroyos y que genéricamente llamamos ‘pájaros’, ‘ranas’, ‘serpientes’, ‘peces’ etc.
Los encuentros tienen dos partes, una primera es una exposición- que ya se puede disfrutar en el Ateneo de Marchamalo-, basada en las guías de aves y resto de vertebrados de la Vega del Henares y de la Campiña, cuyo autor es el periodista y escritor Roberto Mangas, director de EL HERALDO DEL HENARES.
Entre los años 2005 y 2006, Roberto, publicó las guías medioambientales ‘Guía de aves de la Vega del Henares y de la Campiña’ y ‘Guía de vertebrados de la Vega del Henares y de la Campiña’ (ediciones Aache y patrocinadas por la Mancomunidad Vega del Henares). En dichas guías se recoge de forma didáctica y resumida la ficha e imagen de las 243 especies de aves, peces, anfibios, reptiles y mamíferos que pueblan estas dos comarcas naturales alcarreñas –y que por extensión, con algunas excepciones y algunas incorporaciones-, son las especies que pueblan la mayor parte de la provincia de Guadalajara.
Esta exposición, promovida por la Fundación Gran Europa y financiada por ADAC con cargo al Eje 4 del programa europeo LEADER, recorre en 21 paneles con la fauna más representativa de la Vega del Río Henares y la Campiña de Guadalajara. El objetivo de la exposición es el de alertar sobre lo delicado del ecosistema del Henares y las amenazas que se ciernen sobre su futuro: el calentamiento global, la agricultura intensiva y los nuevos asentamientos humanos que producen el extrañamiento y la posible desaparición de especies animales. La segunda parte de los encuentros didácticos consiste en una conferencia con el autor, Roberto Mangas. Esta charla-coloquio busca acercar y presentar al autor y mostrar nuevos conocimientos a través de sencillas explicaciones, ejemplos concretos, muchísimas anécdotas e imágenes atractivas.
Plantar un árbol -les decía esta semana a mis alumnos- siempre me provocó una maravillosa sensación en el alma. Plantar un árbol es amar, cuidar y respetar la Naturaleza. Plantar un árbol es devolver algo de lo entregado. Plantar un árbol es mirar al futuro, viviendo el presente. Plantar un árbol es responsabilidad, dedicación, conciencia, solidaridad, paciencia...Es vivir y dar vida.
Todos los años -por esta época- suelo salir con los alumnos que entran nuevos al Instituto a plantar su árbol. Lo hacemos en uno de los muchos caminos, cercanos al centro que tenemos. Pareciese que nos pidiesen a voces querer tener esta noble compañía delimitando su ancho. Aquí, aquí, aquí…este año aquí.
Cada clase planta el suyo; queremos a través de ello dar a conocer la belleza, la magia y lo cautivadora que puede ser la naturaleza y cada uno de sus elementos. Buscamos que se introduzcan en el medio natural a través de experiencias directas y del mundo de los sentidos, en lo sensorial y emocional de la naturaleza; en definitiva que aprendan oliendo, tocando, viendo, haciendo, sintiendo, oyendo a la naturaleza...El mundo de los arboles es perfecto para conseguirlo, en él encontramos un montón de sensaciones, sentimientos y valores.
Gerardo, el responsable de parques y jardines, nos acompaña y nos prepara el terreno cada año. Él es el verdadero “hombre que plantaba árboles” y también los cuida. Si uno quiere saber y conocer realmente el carácter de una persona, debe de esperar en el tiempo y ver esa conducta a lo largo de muchos años. En ese comportamiento de Gerardo, generoso, nada egoísta y entregado a las plantas de su pueblo, no cabe duda a la equivocación.
Siempre me gustó coleccionar cosas. Una de las cosas que coleccionaba de niño eran rocas y minerales. Gracias al coleccionismo aprendí, además, valores importantes que me han servido para vivir, como:
- El orden: El coleccionismo incita al orden ya que es necesario tener un control sobre las piezas ya conseguidas, las que faltan y las repetidas.
- La responsabilidad: se fomenta el cuidado por sus objetos de colección.
- El respeto: El cuidado y el aprecio por lo propio y por lo de los demás.
- La organización:
- La constancia: Y el esfuerzo por conseguir más piezas y el objetivo previsto.
- La memoria: En recordar gran parte de la colección.
Esta entrada nace como fruto de una actividad en la asignatura de Ciencias de la Naturaleza titulada: El método científico y la mitología. En ella había que inventar y redactar una leyenda o mito que explicase : ¿por qué las nubes no se caen?, ¿por qué se hace de noche?, ¿qué hay debajo del suelo?, ¿por qué las luciérnagas lucen en la oscuridad?. Ahí va la leyenda de Beatriz Lamparero (1º A ESO):
